Conto Lido - A aia de Eça de Queirós

 Depois de ouvires e de leres este conto, vê o que sabes sobre o mesmo neste quizzie.

https://quizizz.com/admin/quiz/5d8a723870dfe7001aeda080/a-aia-eca-de-queiroz

Subclasses dos verbos

 'Do ponto de vista sintático, os verbos compreendem três subclasses, segundo o Dicionário Terminológico (DT), que, atualmente em Portugal, se destina a apoiar o estudo da gramática nos ensinos básico e secundário:

– verbo principal; - Eu estudo.

– verbo copulativo; - Ele é simpático. (verbos ser, estar, ficar, continuar, permanecer, revelar-se, tornar-se, etc)  Estes verbos pedem o predicativo do sujeito.

– verbo auxiliar. - Eu tenho feito os tpcs. / Isso será feito por ela./ Eles vão fazer o tpc.

Os verbos principais subdividem-se, por sua vez, em:

– intransitivo; - ele adormeceu (sem complementos).

– transitivo direto; - pede complemento direto - o quê/quem? - ele comeu o bolo/ ele encontrou o primo.

– transitivo indireto; - pede complemento indireto ou complemento oblíquo - ele pediu-lhe tempo/ Ele veio de comboio.

– transitivo direto e indireto; - Ele pediu-lhe /o livro. ou Ele pediu o livro /ao amigo.

– transitivo-predicativo. -  Pede predicativo do CD - Ele nomeou o diretor /chefe de serviço.

Quanto aos tipos flexionais apresentados pelos verbos, temos:

– verbo regular; - cantar, trabalhar, comer

– verbo irregular; - ser, ir, ter, vir, fazer

– verbo defetivo. - haver, caber, miar, trovejar, etc (não se conjugam em todos os tempos ou pessoas).

Os verbos defetivos subdividem-se ainda em verbos impessoais (Há, Havia, Existia, Chovia, Nevava) e verbos unipessoais ( o gato miava, o cão ladrava, etc).

in Ciberdúvidas da Língua Portuguesa, https://ciberduvidas.iscte-iul.pt/consultorio/perguntas/subclasses-verbais/32829 [consultado em 23-11-2021]

Formação de palavras - processos regulares (revisão)

 

1. Identifica o processo de formação de palavras das seguintes palavras:

a) desfazer ____________________________
b) fotografia _____________________________
c) entardecer __________________________
d) soterrar ____________________________
e) o grito __________________________
f) desvalorizar _________________________
g) reconstruir __________________________

h) desfavoravelmente____________________

2. Numere as palavras da primeira coluna conforme os processos de formação numerados à direita. Em seguida, marque a alternativa que corresponde à sequência numérica encontrada: 
      (   ) guarda-livros  1) composição morfossintática
      (   ) desencontro   2) composição morfológica
      (   ) portão            3) derivação por parassíntese
      (   ) pontapé         4) derivação por sufixação
      (   ) os contras      5) derivação por conversão
      (   ) endoidecer     6) derivação por prefixação

      (   ) agridoce         7) derivação não afixal

      (   ) corte               8) derivação por sufixação e prefixação

3.Assinale a opção em que nem todas as palavras são de um mesmo radical (forma ou palavra base): 

      a) noite, anoitecer, noitada    
      b) luz, luzeiro, alumiar    
      c) credo, crente, crer
      d) festa, festeiro, festejar
      e) riqueza, ricaço, enriquecer 

Cartoons sobre a pandemia

 Depois da leitura da crónica sobre a pandemia, vamos analisar alguns cartoons sobre a temática. Este trabalho oral servirá para escrevermos algo sobre a temática, uma apreciação crítica. Depois, podem ir ao blogue da Biblioteca da Escola e colocam no padlet das memórias da pandemia tudo o que  tiverem escrito no caderno, sobre esta temática. Podem selecionar frases, opiniões, poemas, o que entenderem. Entrem e vejam o link do padlet em : 

https://www.facebook.com/bib.escesjp.1

Projeto "Memória e Esperança".

Podem colocar essas frases durante os dias das reuniões intercalares. Essa tarefa também conta para a vossa avaliação.

Apreciação crítica- escolhe um cartoon e escreve 

Introdução-1º parágrafo - identificação do cartunista e do tema do cartoon.

Desenvolvimento: 2º parágrafo- Descrição da imagem, destacando alguns elementos essenciais/importantes da mesma;

3º parágrafo- comentário crítico/opinião fundamentada sobre este cartoon (atingiu o objetivo? como atingiu?);

Conclusão: - Uma síntese final da opinião sobre o cartoon. (Concluindo/Assim)